如何做好转化后进生的思想工作求答案

如何做好转化后进生的思想工作求答案
如何做好转化后进生的思想工作求答案

如何做好转化后进生的思想工作求答案
关键词：尺有所短 寸有所长 优化方法 耐心教育 在农村小学工作十几年了,每年总会遇到一些名副其实的“后进生”,有些学生是“后”到底,坚决不“进”.面对着他们成绩单上的“个位数”,我心痛不记.但在教育教学中, 因为我相信即便是最差的学生也有其出色的地方,正所谓“尺有所短,寸有所长.”这就为后进生的转化奠定了基础.后进生是学生中的弱势群体,在所有学生中占有一定比重,能否把这部分学生转化过来,关系到学校能否实现“多出人才”这一长远发展战略的大事.因此,后进生转化工作是我们每位教师肩负的重任.我想就如何做好这项工作谈谈个人的看法. 一、走近后进生,拨亮他们的闪光点 教育教学是一个转化过程,转化的对象就是学生,尤其是后进生.要把后进生转化为优生,首先就应对后进生的情况作全面深入的调查.调查的途径有很多,可通过与该生面对面地交流直接得到他的有关情况,也可从他的同学、老师、家长及其他与其交往密切的人口中间接得到他的各方面情况,还可以亲自对其进行“追踪”调查.要调查的内容也很多,包括该生的思想品德、学习情况、学习动机、学习习惯、生活习惯、家庭情况、性格爱好、为人处世和心里素质等等,并要对这些内容进行分类归档、认真分析、找出原因.实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的方矢,做好转化后进生的工作.有位教育心里学家说过：“任何学生身上都有闪光点,只在于教育者能否善于发现.”许多成绩差的学生,其心智并不差,有的可能他爱劳动,乐于助人,动手能力强,勇于回答问题等.但是,由于各方面的原因,他们这些能力容易受束缚.如果我们不善于发现其闪光点,那么他们这些能力或优点的发展容易受到束缚,把成绩差或纪律差的学生一棍打死或对其不理不睬会给他们带来重大的精神压力.由于成绩差、表现差,他们在家里被父母批评甚至打骂,在学校同学瞧不起,去到哪里都不受欢迎,本来他们心里上就很难受,如果老师再讨厌他们,厌弃他们,他们的个性可能会被扭曲、变形,导致人格的残缺.因此,老师应该积极引导积极帮助,拨亮他们的闪光点,那么后进生也许有可能转变为优秀生,甚至栋梁之才. 二、关爱与温暖,激励后进生的上进心 后进生不是天生的,他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果……由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼,他们往往在同学中抬不起头.他们需要的是老师的关心,家庭,集体的温暖.实践证明,要转化后进生,必须动之以情.查普曼说过：“爱是自然界的第二太阳”所以我们只有用爱的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的创伤,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作.日常生活中,我从各方面去关心他们,在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使他们逐步改正错误和缺点. 其实,主要我们老师对后进生一生发展负责.只有爱后进生,才能走进他们,融入他们,他们才会和你大胆地说心里话.没有爱,便没有教育.只有老师心里装着后进生,后进生心里才有老师,在后进生转化工作中,教师要爱洒向每个后进生.他们学习目的含糊,我们要给以明确；他们的学习方法欠佳,我们要帮助指导；他们的纪律松散,我们要予以要求和引导；他们的身体不适,我们要给以关怀. 三、坚持一分为二,严爱结合让教学和谐 后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现.但他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视.往往这一点就不利于调动自身的积极因素去克服消极因素.我认为,作为一个老师就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们看到希望,增强进步的信心.我班的洪庆兴同学,家庭条件不错,但就是不仅成绩差,纪律、行为习惯也很差,时常在课堂上睡觉,进行多次教育,常和家长联系,但效果不好.后来我发现他有集体做事的想法,很有哥们义气,经常分些零食给同学们吃.在班风评比上,他也很积极参与,总想自己的班得“流动红旗”,但就是不做好事等等,总指挥同学做,后来我就在班会上多次表扬他带领同学有方,他的集体荣誉感增强了,违纪的现象逐渐减少了,表现好了许多,成绩也有所提高.从中我深深地感到后进生受到了老师的爱护,信任,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受老师的教育帮助.对后进生的不良行为,如果不消除而任期发展下去,必然导致从小到大,形成恶习,但是大张旗鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事. 但爱也要严,“爱与严”并不矛盾,严也是一种爱,严在教育管理,爱在感化；严是形式、手段,爱是内容、目的；严是方向,爱是桥梁是力量.只有严与爱的统一,手段,才能把后进生转化过来,使他们具有良好的思想品质,沿着正确的方向,健康有序地向前发展.因此,在教育工作中,我们一旦发现后进生在课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬,让后进生品尝到赞许、表扬的欢乐,而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象,认为“老师只看到的缺点和短处,看不到我的优点和进步”.如果教师做到了这点,后进生转化工作就容易多了. 四、期望与平等,让后进生扬起前进风帆 人的潜力是无限的,每个人能做的,如果挖掘发挥,肯定比他现在已经做到的要多得多.处在小学阶段更是如此!而他们的未来,在很大程度上决定于生活中的“重要他人”对他们的期望和对待,尤其是老师的期望,因此,我们要把期望的目光放长远些,相信每个学生,让学生认识到这点：自己很聪明!我们通过班会和队会等课向学生讲爱迪生,爱因斯坦,朱自清等名人小时候的故事,必要还要印发历史名人的资料给他们,让他们知道不是每个名人小时候就表现出较高的才智,有的甚至还不如自己,成功的关键在于自身的努力!我们以尊重学生为前提,以欣赏的眼光看待学生的行为,不吝惜赞美之言,让学生相信自己很聪明或可以变得聪明.让每个学生相信自己我能行.因此,作为老师,培养出高素质的学生,固然是教学的成功,但如果能转变一个成绩差或纪律差的学生,使他们在各个方面进步甚至超越前列,更能体现老师高超的教学水平和教学艺术.总之,后进生的转化工作是一项长期、复习、艰巨的教育系统工程,转化后进生需要一个过程,我们要常抓不懈.在教育过程中,我们要不断总结经验,吸取教训,相互交流,解放思想,优化方法,耐心教育,与时俱进,共同把后进生转化过来.萧楚女说得好：“做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一份热发一份光,给人以光明,给人以温暖.