作业帮如何进行语文课堂教学改革
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 05:14:15
如何进行语文课堂教学改革
如何进行语文课堂教学改革
如何进行语文课堂教学改革
课堂是教学的主阵地,课堂教学依然是保证和提高教学质量的主要途径.而课堂教学的时间有限,现行的语文教材相对稳定.因此,要提高教学效率,就必须立足课堂,那么改革课堂教学就是当务之急.然而改革要稳重求胜,否则会出现欲速则不达的状况.一、处理好三个关系 1.教与学的关系.传统的语文教学主要是以教师为主体,“满堂灌”“牵着鼻子走”是其具体表现.显然,这种模式已经不能适应现代教育的需要.因为它限制了学生的思维空间,束缚了学生的能力发展,扼杀了学生的天性及应有的创造力.究其根本原因,传统的教学颠倒了主次,是以教师为主,把课堂当“讲堂”.后来,稍有所改变,但也只是追求形似,而非神似.因此,要真正地改过来,就必须为学而教,以学生为主体,把课堂当“学堂”.叶老的“教是为了不教”,一语中的.2.课内与课外的关系.课内是有限的,课外是无限的.语文学科尤其如此.语文的外延与生活的外延相等.可以说,播种在课内,收获在课外.因此,语文课堂教学只能是点“睛”、点拨、点“种”,给学生以充分的自由空间.再者,语文课本一学期也只有三十几篇文章,三年学完也不过近两百篇.要从根本上提高学生的语文素养谈何容易!“读万卷书,行万里路”,必须将课内学习与课外延伸有机结合起来.3.短期效应与长远目标的关系.为考而教虽然奏效,但只是短期行为,从长远看,学生得不到实惠.眼下有些同学高分低能,学习中明于心而不能言于口、诉之笔,一篇作文几百字,错别字常见,病句不断,语言苍白,正是短期行为的结果.衡量一个学生的语文水平如何,应该从听、说、读、写四个方面着眼；听,能了于心；说,能达于聪；读,能通其意；写,能感于人.因此,有效的课堂教学必须扎扎实实地培养学生听、说、读、写的综合能力.二、消除两个误区 1.忽视基础教学.众所周知,目前语文考试以能力立意,试卷上的语言材料除文言文以外,均选自课外.于是有人认为这可以不教,那可以不学.譬如语法、修辞；字、词、句的常识,文体知识等,有些教师以淡化为名,置之不顾.甚至有些课文的教学也是蜻蜓点水,一带而过.这种现状导致的结果必然是“空中楼阁”.殊不知,树高必然根深,厚积方能薄发.张志公先生指出：语文课应该是“以知识为先导,以实践为主体,并以实践的养成为依归的课.”由此可见,注重基础知识教学、基本技能训练是发展学生能力的前提.2.以为语文泛泛,无序可依.理解一个词语的内涵,能这样,也能那样；赏析一个句子能从不同角度入手；分析一篇文章能浅,也能深,诚然,这是由语文学科的特点决定的.但是,语文知识是一个来源,语文能力的发展也有其必然规律.例如：识一个字应做到音、形、义相结合,解一个词应明确在句子中的内涵和作用,析一句话应结合语境,读一篇文章要紧扣主题,等等.由个别到一般,由简单到复杂,由表层到意蕴,由低级到高级,学习语文是有序的,教学中应遵循并揭示出学习语文的规律.只有遵循语文教学规律,课堂才能真正达到高效!