苏教版语文七年级（上）阶段性测试试卷（ 第一,三单元）

苏教版语文七年级（上）阶段性测试试卷（ 第一,三单元）
苏教版语文七年级（上）阶段性测试试卷（ 第一,三单元）

苏教版语文七年级（上）阶段性测试试卷（ 第一,三单元）
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1、把下面语段中拼音表示的汉字依次写在后面的方格内.（2分）
优秀的文学作品,传达着人类的chōngjǐng和理想,níng聚着人类美好的感情和灿烂的智慧.阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有bì益的事情.









2、默写.（9分）
（1）谁道人生无再少? , .
（2） ,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便, .
（3） ,风正一帆悬. ,江春入旧年.
（4）成功的花,人们只惊羡她现时的明艳! ,
, .

得分
评卷人
（二）运用（共12分）





3、下面是某旅游景点的一则告示,仔细阅读后请说出它的含义.并模仿它的表现手法,为保护学校的草坪拟写一则告示.(只要在表现手法上模仿,不必拘于原来的句式)（4分）
单元
第一课时
：
1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用
2、认识运用联想和想像写景状物、抒发情感的作用
各个击破
1、根据拼音写汉字
quán ( )释 chōng jǐng( ) bì( )益
潜移mò( )化 危言sǒng( )听 半明半mèi( )
【指破迷津】：重点赐予的积累是语文学习的重要方面.积累时音形义三者不可或缺,意义的理解对字形的掌握至关重要,许多汉字字形与读音也有某种内在联系.以上练习中“裨”从衣,卑声；本指古代祭祀时穿着,次等礼服,引中为益处.“昧”从日,未声；从日,与光线有关,本义：暗.
参考答案：诠、憧憬、裨、默、耸、昧
2、解释加点词的语境义
世界上有无数关闭着的门.
每一扇门里,都有一个你不了解的世界.
【指破迷津】：什么是语境呢?在阅读中,指的是文章的语言环境,如上下词,上下句,上下段,上下篇等.文中词语的意义往往不是词典上的静态的意义,而是根据文字材料所提供的语境所产生的特定意义.离开了具体语境,其意义就会发生变化或不存在.因而,解题时,我们必须把握它所处的具体语言环境,联系上下文,抓住有效信息来推断它的意义.
参考答案：第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和；第二个“世界”则指“领域”.
3、文学知识填空：
①《繁星》选自 ,体裁 ,写于 年.
②巴金,原名 ,著名的 ,杰出的 .主要作品有长篇小说《爱情三部曲》 、 、 ；《激流三部曲》 、 、 ；中篇小说 、 .
【指破迷津】：对文学知识要注意识记,更重要的是在课外尽一切可能地对这些重点文学作品进行有选择的阅读.
参考答案：《巴金选集》、游记、1927
李尧棠,作家,语言大师.《雾》、《雨》、《电》；《家》、《春》、《秋》；《憩园》、《寒夜》.
③说出下列语句的作用.
(1)为你打开一扇门
(2)我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话.这时我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了.
【指破迷津】：指明语句的作用,首先要认真研究原句所运用的修辞手法,表达方式,认真研究原句的结构特点,再从该语句在文章结构、内容、抒发情感等方面的作用去考察它.
参考答案：（1）“为你打开一扇门”,用“你”,富有亲切感,用“门”来比喻某一领域的入口,给人以丰富的联想.以此为题,新颖别致,生动形象.
（2）作者运用联想和想像的方法,重要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙感受,其中表现出作者的童心、童趣,对大自然的热爱,对美好生活的向往.
强化训练：
1.订正错别字
浅移默化（ ） 崇山峻岭（ ） 热泪粘襟（ ）
半明半昧（ ） 千恣百态（ ） 无拘无缩（ ）
摇摇欲堕（ ）
2.指出下列句中加点词语的语境义
有人说：一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”
“高智商”
“野蛮人”
3.指出各句中使用修辞方法的一项（ ）
A 下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天.
B 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星.
C 海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的.
D 从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星.
4.仿照例句,再写三个对“语文”理解的比喻句.
例句：语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷.
仿句：（1）语文是 ,让人 ；
（2）语文是 ,让人 ；
（3）语文是 ,让人 .
5.阅读《繁星》（节选）,完成下列练习
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了.我躺在舱面上,仰望天空.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星.船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话.这时我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了.
有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人.他用手指着：那四颗明亮的星星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带.经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人.看,那个巨人还在跑呢!
①对两段文字理解不恰当的一项是（ ）
A 对这两段文字描写了“我”在海上观看 繁星的情景和感受.
B 这两段文字表达了作者运用联想和想像来写景状物,把星星和星空写得仿佛有生命似的.
C 这两段文字表达了作者热爱大自然的情感和探索大自然的情趣.
D 这两段文字前者从面上泛写着繁星,后者从点上特写海上看星座.
②文中画线的句子表达了作者怎样的感受?
③“看,那个巨人还在跑呢!”这一句如果删除,好不好?为什么?
④从文中找出一个拟人句,并简析其表达效果.
第二课时
目标提示：
1.体会冰心诗中的形象和哲理.
2.感受小说中惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写.
3.掌握寓言中的重要词句以及寓意.
各个击破：
1.根据拼音写汉字
zhào( )事 cü( )然
须yǘ( ) tuān( )急
参考答案：肇、猝、臾、湍
2.给下列加点字注音：
勉强（ ） 浸没（ ） 刹那（ ）
穿梭（ ） 船舷（ ） 船桅（ ）
3.将冰心的四首诗题与对应的内容用线连起来
①《纸船》 A 不要只看别人的成功,要看成功背后付出的努力
②《嫩绿的芽儿》 B 要不断充实、提高、发展自己,争取为社会作出更大的贡献.
③《成功的花》 C 讴歌了母亲对儿女诚挚的爱,抒发了儿女对母亲的深深眷恋之情.
④《母亲》 D 以纸船为题目,托物言情,表达了对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情.
4.解释下列加点的字
①置之其坐 （ ）
②反归取之 （ ）
③自度其足 （ ）
④宁信度,无自信也 （ ）
⑤至之市 （ ）
⑥是吾剑之所从坠 （ ）
⑦何不试之以足 （ ）
返回,③度duó,量长短,④度dù,指量好的尺码,⑤之,到……去,⑥是,这儿（今义表判断的动词）,⑦之,结构助词,不译.
5.翻译下列句子
①是吾剑之所从坠.
②求剑若此,不亦惑乎?
强化训练：
1.订正下列成语中的错别字
忠于职首（ ） 文丝不动（ ） 小心冀冀（ ）
相题并论（ ） 事不可挡（ ） 井然有绪（ ）
巍然毅立（ ） 惊恐万壮（ ）
③ 的芽儿,和青年说：“ !”
的花儿,和青年说：“ !”
的果儿,和青年说：“ !”
3.阅读《齐人攫金》,完成下列练习
昔齐人有欲金者,清旦衣冠而之市,适鬻金者之所,固攫其金而去.吏捕得之,问曰：“人皆在焉,子攫人之金何?”对曰“取金之时,不见人,徒见金.”
选自《列子》
【
①.解释加点的字
(1)昔齐人有欲金者（ ）
(2)清旦衣冠而之市（ ）
(3)固攫其金而去（ ）（ ）
(4) 取金之时,不见人,徒见金（ ）
②.解释下列句中的“之”
清旦衣冠而之市 （ ）
适鬻金者之所 （ ）
吏捕得之 （ ）
③.翻译句子
问曰：“人皆在焉,子攫人之金何?”
④齐人攫金的原因是 （用原文回答）
⑤本文讽刺了 的人.
各个击破
1.重点词语注音、释义
归省：回家探望父母.
撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人（做某事）,怂恿.
怠（dài）慢：招待不周到的意思.
凫（fú）水：游水.
潺潺（chánchán）：拟声词,形容水流动的声音.
吁（xū）气：叹气.
老旦：戏曲中扮演老年妇女的角色.
向（xiàng）午：临近中午.向,临近.
棹（zhào）：划船.
伶俐：灵活.
朱红：比较鲜艳的红色.朱,大红色.
泅（qiú）水：游水,游泳.
2.容易读错、写错的字
“省”有两个读音：xǐng,如归省,省亲；shěng,如江苏省.“漂渺”现在通常写作“缥缈”.“喝采”通常写作“喝彩”.“撮”读平舌音“cuō”.“渔父”的“父”读作第三声“fǔ”.
“峒”读“dòng”不读“tóng”.“擂”作动词读第二声“léi”,如“擂鼓”；作名词读第四声“lèi”如“擂台”.“戍”读“shù”,书写时容易与“戊（wù）”“戌（xū）”混淆.
3.文学常识
鲁迅（1881-1936）,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家.1918年,他第一次用“鲁迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,影响深远.他一生著作很多,有小说集《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,诗集《野草》,杂文集《且介亭文集》等.
沈从文（1902-1988）,湖南凤凰人,现代著名作家.小说《边城》是他最负盛名的代表作.长篇小说《长河》,散文集《湘行散记》也是他的代表作品.
4．课文内容的背诵、默写
《社戏》一文中的景物描写细致逼真,尤其是去看戏途中描写,勾画了一幅江南水乡的美丽图画,其中不仅采用了生动传神的比喻,写出了景物的动态美,同时作者还从不同角度（视觉、嗅觉、触觉、听觉）来着力表现水乡夜景的美丽动人.背诵默写应抓住这些关键的地方,在理解的基础上感情背诵,准确默写.
5．阅读理解要点
（1）《社戏》
①课文的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,作者就是围绕“社戏”来构思全文的,“盼看社戏-去看社戏-怀念社戏”,思路清晰,因此“社戏”就成了贯穿全文的线索.
如何确定一篇文章的线索.首先要搞清楚线索的分类.常见的线索分类有：以时间为线索的；以空间变化（或人物的行踪、活动）为线索的；以具体的某一事物为线索的；以人物的情感（或情感变化）为线索的；以中心事件（或事件的发展过程）为线索的.其次我们要把握好一个原则,即就是线索它是串起文章各部分材料的,因此我们要抓住文章中的一些关键词句加以揣摩体会,这样才能提高我们辨别确定文章线索的正确率.
②.本文景物描写精彩.出航途中,作者用白描的手法细致逼真地勾描出江南农村的美丽画卷；归途中又用比喻传神地写出了行船的情景.成功的景物描写往往能营造气氛,烘托人物心情,做到情与景的交融,课文中几处景物描写都很好地做到了这一点.比如,第11节的景物描写就烘托了人物想看社戏的急切心情.
③.课文中的人物形象较多,然而最突出的是双喜和六一公公.课文主要通过语言、神态、动作描写来刻画人物性格的.双喜的言行表现了他的聪明、能干、办事果断而且富有同情心,是孩子们的领袖.对六一公公的描写笔墨不多,但却准确勾勒出他宽厚淳朴、热情好客的性格品质.
（2）《端午日》
课文是按时间顺序来写的.先写11点左右出城看赛船,再写赛船过后看追赶鸭子,最后交代竞赛结束的时间,这样安排,渐次展开,文路清晰 .
本文主要采用的是场面描写,场面描写的一般模式是“地点、环境+人物+事情”课文第1段写了河边看划船,河上赛龙船,胜利者领赏三个场面.渲染了节日喜庆的气氛,突出民乐.
强化训练
1.根据拼音写汉字或给加点字注音
xùdāo cuānduo juàn jiù nà
归省（ ） （ ） （ ） 家（ ） （ ）树 （ ）喊
qiú
（ ）水 蘸酒（ ）
2.根据课文内容填空
（1）那声音大概是横笛,宛转,悠扬, ,然而又自失起来, .
（2）《社戏》 在去看社戏的途中,从嗅觉和触觉角度描绘江南农村迷人夜景的句子 , ；
采用比喻的手法,生动地表现船行之快以及“我”急切心情的句子是 , , , .
3.阅读《社戏》一文,回答问题
（1）在去看社戏途中和归航途中,课文都对江南水乡美丽的夜景作了细致逼真的描写,但这两处景物描写在烘托人物心情上却又有着细微的差别,请结合课文的相关语句说说有何差异?
（2）双喜是文中最突出的人物,请结合课文说说作者采用了哪些人物描写方法对其进行刻画的,表现了他怎样的性格品质?
（3）从前文看,戏看得“我”昏昏欲睡,豆也很普通,可课文结尾却写“我”对社戏的怀念,“我”为什么怀念呢?这样写有何作用?
4.阅读《端午日》第1段,回答问题
（1）用一句话概括这一段文字的主要内容
（2）开头连用三个“莫不……”有何作用?
（3）这段文字中运用了倒叙、插叙,你能找出来吗?这样安排有什么好处?
（4）你能说说“龙船竞赛”这一民俗背后的文化内涵吗? 第二课时
目标提示
1.感受传统节日,了解民俗文化的丰富内涵.
2.体会生动传神,富有表现力的乡土语言.
3.在比较中学会赏析诗词的一些方法.
各个击破
1.重点词语注音、释义
红火：形容旺盛、热闹.
赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快.
鬏（jiū）：头发盘成的结.
阖（hé）家：全家.
中庭：庭院中.
秋思：秋天的情思,这里指怀人的思绪.
把酒：端起酒杯.把,持、握.
绮（qǐ）户：雕花的窗户.
婵娟：这里指月亮.
2.容易读错、写错的字
“糁”读作翘舌音“shēn”.“中彩”的“中”是多音字,这里读“zhòng”.“疙瘩”后一个字应读轻声“gēda”.“秫秸”这个词的读音比较特殊应读作“shújiē”.“鬼祟”的“祟”容易与“崇”混淆,书写要注意.阙”这个字读第四声“què”.
3 4、诗词的背诵、默写
《十五夜望月》与《水调歌头》这两首古诗词要求在弄清意思,理解意境,体会作者情感的基础上背诵、默写.除此以外,还要收集三五首自己喜欢的“咏月”题材的诗词,加以背诵、积累.
5、阅读理解要点
（1）《本命年的回想》
①课文线索清晰,如数家珍,逐一叙说.这特别表现在第4节中,作者按照时间顺序,从腊月初一到除夕之夜,从炒年货写到拜新年,思路清晰,结构紧凑,井井有条.
②本文语言很有表现力,作者勾勒生活情景生动传神,可以说文章对大年的每一点回忆,都是一幅体现民风民俗的图画,乡土气息浓而不腻.（可结合课文中的具体的句子加以体会）
（2）《中秋咏月诗词三首》
①《十五夜望月》
这首诗的意境很美,“树栖鸦”烘托了月夜的宁静,“冷露无声湿桂花”是暗写诗人望月,是全篇的点睛之笔,更显悠远,耐人寻思.前两句写景却不带一个“月”字,第三句才点明“望月”.然而诗人怅然于家人的离散,由月宫的清冷引出了入骨的相思.故而结尾的咏叹就将别离思聚的情意,表现得尤为委婉动人.
②《水调歌头》
这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,作者虽因仕途失意,产生过消极“遁世”的念头：“欲乘风归去”,但积极的生活态度终于占了上风.“起舞弄清影,何似在人间”表现了他对人间生活的赞美和热爱.全词的感情基调是乐观的.结尾的良好祝愿更是表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情致.
③《我的思念是圆的》
这是艾青晚期的作品,由于经历了太多的飘零磨难,亲情在他心中变得浓郁起来.诗人由眼前之物“中秋的月亮”“西瓜”“苹果”产生了丰富的联想,想到了远方的朋友,骨肉亲人,心头渗入更沉重的孤独和凄惨之情,然而由于诗人心境、性情从容达观,写了这首诗来表达对团聚、亲情、友情的珍视和怀想.
这三首诗词都是中秋咏月题材的作品,作者都借助“月亮”这一形象,来表达对亲人或是朋友的思念.但由于各自的背景、心境、生活态度的差异,他们所抒发的情怀又不尽相同,阅读赏析时要注意体会.（一般来说,可以从内容和形式两方面来比较赏析）
强化训练
1.根据拼音写汉字或给加点字注音
bòji gēda suì què
（ ） （ ） 鬼（ ） 打更（ ） 宫（ ）
2．下列诗句朗读节奏划分错误的一组是（ ）
A．中庭/地白/树栖鸦,冷露/无声/湿桂花.
B．乡书/何处达,归雁/洛阳边.
C．待到/重阳/日,还来/就/菊花.
D．不应/有恨,何事/长向/别时圆?
3．填空
（1）《十五夜望月》一诗中写景的句子是 , .
（2）《水调歌头》的作者是 （朝代）的 ,词中流露作者对人间生活的赞美与热爱的句子是 , .
4．学习了《中秋咏月诗词三首》后,你认为这三首诗词的共同点是什么?
5．《本命年的回想》一文中写了过春节的哪些习俗?你能说说其背后的文化内涵吗?

1单元
第一课时
：
1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用
2、认识运用联想和想像写景状物、抒发情感的作用
各个击破
1、根据拼音写汉字
quán ( )释 chōng jǐng( ) bì( )益
潜移mò( )化 危言sǒng( )听 半明半mèi( )
【指破迷津】...

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1单元
第一课时
：
1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用
2、认识运用联想和想像写景状物、抒发情感的作用
各个击破
1、根据拼音写汉字
quán ( )释 chōng jǐng( ) bì( )益
潜移mò( )化 危言sǒng( )听 半明半mèi( )
【指破迷津】：重点赐予的积累是语文学习的重要方面。积累时音形义三者不可或缺，意义的理解对字形的掌握至关重要，许多汉字字形与读音也有某种内在联系。以上练习中“裨”从衣，卑声；本指古代祭祀时穿着，次等礼服，引中为益处。“昧”从日，未声；从日，与光线有关，本义：暗。
参考答案：诠、憧憬、裨、默、耸、昧
2、解释加点词的语境义
世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
【指破迷津】：什么是语境呢？在阅读中，指的是文章的语言环境，如上下词，上下句，上下段，上下篇等。文中词语的意义往往不是词典上的静态的意义，而是根据文字材料所提供的语境所产生的特定意义。离开了具体语境，其意义就会发生变化或不存在。因而，解题时，我们必须把握它所处的具体语言环境，联系上下文，抓住有效信息来推断它的意义。
参考答案：第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和；第二个“世界”则指“领域”。
3、文学知识填空：
①《繁星》选自 ，体裁 ，写于 年。
②巴金，原名 ，著名的 ，杰出的 。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》 、 、 ；《激流三部曲》 、 、 ；中篇小说 、 。
【指破迷津】：对文学知识要注意识记，更重要的是在课外尽一切可能地对这些重点文学作品进行有选择的阅读。
参考答案：《巴金选集》、游记、1927
李尧棠，作家，语言大师。《雾》、《雨》、《电》；《家》、《春》、《秋》；《憩园》、《寒夜》。
③说出下列语句的作用。
(1)为你打开一扇门
(2)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
【指破迷津】：指明语句的作用，首先要认真研究原句所运用的修辞手法，表达方式，认真研究原句的结构特点，再从该语句在文章结构、内容、抒发情感等方面的作用去考察它。
参考答案：（1）“为你打开一扇门”，用“你”，富有亲切感，用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想。以此为题，新颖别致，生动形象。
（2）作者运用联想和想像的方法，重要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙感受，其中表现出作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。

强化训练：
1.订正错别字
浅移默化（ ） 崇山峻岭（ ） 热泪粘襟（ ）
半明半昧（ ） 千恣百态（ ） 无拘无缩（ ）
摇摇欲堕（ ）
2.指出下列句中加点词语的语境义
有人说：一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”
“高智商”
“野蛮人”
3.指出各句中使用修辞方法的一项（ ）
A 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
C 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D 从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
4.仿照例句，再写三个对“语文”理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：（1）语文是 ，让人 ；
（2）语文是 ，让人 ；
（3）语文是 ，让人 。
5.阅读《繁星》（节选），完成下列练习
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
①对两段文字理解不恰当的一项是（ ）
A 对这两段文字描写了“我”在海上观看 繁星的情景和感受。
B 这两段文字表达了作者运用联想和想像来写景状物，把星星和星空写得仿佛有生命似的。
C 这两段文字表达了作者热爱大自然的情感和探索大自然的情趣。
D 这两段文字前者从面上泛写着繁星，后者从点上特写海上看星座。
②文中画线的句子表达了作者怎样的感受？
③“看，那个巨人还在跑呢！”这一句如果删除，好不好？为什么？
④从文中找出一个拟人句，并简析其表达效果。
第二课时
目标提示：
1.体会冰心诗中的形象和哲理。
2.感受小说中惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。
3.掌握寓言中的重要词句以及寓意。
各个击破：
1.根据拼音写汉字
zhào( )事 cü( )然
须yǘ( ) tuān( )急

参考答案：肇、猝、臾、湍
2.给下列加点字注音：
勉强（ ） 浸没（ ） 刹那（ ）
穿梭（ ） 船舷（ ） 船桅（ ）
3.将冰心的四首诗题与对应的内容用线连起来
①《纸船》 A 不要只看别人的成功，要看成功背后付出的努力
②《嫩绿的芽儿》 B 要不断充实、提高、发展自己，争取为社会作出更大的贡献。
③《成功的花》 C 讴歌了母亲对儿女诚挚的爱，抒发了儿女对母亲的深深眷恋之情。
④《母亲》 D 以纸船为题目，托物言情，表达了对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。

4.解释下列加点的字
①置之其坐 （ ）
②反归取之 （ ）
③自度其足 （ ）
④宁信度，无自信也 （ ）
⑤至之市 （ ）
⑥是吾剑之所从坠 （ ）
⑦何不试之以足 （ ）
返回，③度duó，量长短，④度dù，指量好的尺码，⑤之，到……去，⑥是，这儿（今义表判断的动词），⑦之，结构助词，不译。
5.翻译下列句子
①是吾剑之所从坠。
②求剑若此，不亦惑乎？
强化训练：
1.订正下列成语中的错别字
忠于职首（ ） 文丝不动（ ） 小心冀冀（ ）
相题并论（ ） 事不可挡（ ） 井然有绪（ ）
巍然毅立（ ） 惊恐万壮（ ）
③ 的芽儿，和青年说：“ ！”
的花儿，和青年说：“ ！”
的果儿，和青年说：“ ！”
3.阅读《齐人攫金》，完成下列练习
昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻金者之所，固攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰“取金之时，不见人，徒见金。”
选自《列子》
【
①.解释加点的字
(1)昔齐人有欲金者（ ）
(2)清旦衣冠而之市（ ）
(3)固攫其金而去（ ）（ ）
(4) 取金之时，不见人，徒见金（ ）
②.解释下列句中的“之”
清旦衣冠而之市 （ ）
适鬻金者之所 （ ）
吏捕得之 （ ）
③.翻译句子
问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”
④齐人攫金的原因是 （用原文回答）
⑤本文讽刺了 的人。

各个击破
1.重点词语注音、释义
归省：回家探望父母。
撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。
怠（dài）慢：招待不周到的意思。
凫（fú）水：游水。
潺潺（chánchán）：拟声词，形容水流动的声音。
吁（xū）气：叹气。
老旦：戏曲中扮演老年妇女的角色。
向（xiàng）午：临近中午。向，临近。
棹（zhào）：划船。
伶俐：灵活。
朱红：比较鲜艳的红色。朱，大红色。
泅（qiú）水：游水，游泳。
2.容易读错、写错的字
“省”有两个读音：xǐng，如归省，省亲；shěng，如江苏省。“漂渺”现在通常写作“缥缈”。“喝采”通常写作“喝彩”。“撮”读平舌音“cuō”。“渔父”的“父”读作第三声“fǔ”。
“峒”读“dòng”不读“tóng”。“擂”作动词读第二声“léi”，如“擂鼓”；作名词读第四声“lèi”如“擂台”。“戍”读“shù”，书写时容易与“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。
3.文学常识
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，影响深远。他一生著作很多，有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》，杂文集《且介亭文集》等。
沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。小说《边城》是他最负盛名的代表作。长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》也是他的代表作品。
4．课文内容的背诵、默写
《社戏》一文中的景物描写细致逼真，尤其是去看戏途中描写，勾画了一幅江南水乡的美丽图画，其中不仅采用了生动传神的比喻，写出了景物的动态美，同时作者还从不同角度（视觉、嗅觉、触觉、听觉）来着力表现水乡夜景的美丽动人。背诵默写应抓住这些关键的地方，在理解的基础上感情背诵，准确默写。
5．阅读理解要点
（1）《社戏》
①课文的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是围绕“社戏”来构思全文的，“盼看社戏-去看社戏-怀念社戏”，思路清晰，因此“社戏”就成了贯穿全文的线索。
如何确定一篇文章的线索。首先要搞清楚线索的分类。常见的线索分类有：以时间为线索的；以空间变化（或人物的行踪、活动）为线索的；以具体的某一事物为线索的；以人物的情感（或情感变化）为线索的；以中心事件（或事件的发展过程）为线索的。其次我们要把握好一个原则，即就是线索它是串起文章各部分材料的，因此我们要抓住文章中的一些关键词句加以揣摩体会，这样才能提高我们辨别确定文章线索的正确率。
②.本文景物描写精彩。出航途中，作者用白描的手法细致逼真地勾描出江南农村的美丽画卷；归途中又用比喻传神地写出了行船的情景。成功的景物描写往往能营造气氛，烘托人物心情，做到情与景的交融，课文中几处景物描写都很好地做到了这一点。比如，第11节的景物描写就烘托了人物想看社戏的急切心情。
③.课文中的人物形象较多，然而最突出的是双喜和六一公公。课文主要通过语言、神态、动作描写来刻画人物性格的。双喜的言行表现了他的聪明、能干、办事果断而且富有同情心，是孩子们的领袖。对六一公公的描写笔墨不多，但却准确勾勒出他宽厚淳朴、热情好客的性格品质。
（2）《端午日》
课文是按时间顺序来写的。先写11点左右出城看赛船，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代竞赛结束的时间，这样安排，渐次展开，文路清晰 。
本文主要采用的是场面描写，场面描写的一般模式是“地点、环境+人物+事情”课文第1段写了河边看划船，河上赛龙船，胜利者领赏三个场面。渲染了节日喜庆的气氛，突出民乐。

强化训练
1.根据拼音写汉字或给加点字注音
xùdāo cuānduo juàn jiù nà
归省（ ） （ ） （ ） 家（ ） （ ）树 （ ）喊
qiú
（ ）水 蘸酒（ ）
2.根据课文内容填空
（1）那声音大概是横笛，宛转，悠扬， ，然而又自失起来， 。
（2）《社戏》 在去看社戏的途中，从嗅觉和触觉角度描绘江南农村迷人夜景的句子 ， ；
采用比喻的手法，生动地表现船行之快以及“我”急切心情的句子是 ， ， ， 。
3.阅读《社戏》一文，回答问题
（1）在去看社戏途中和归航途中，课文都对江南水乡美丽的夜景作了细致逼真的描写，但这两处景物描写在烘托人物心情上却又有着细微的差别，请结合课文的相关语句说说有何差异？
（2）双喜是文中最突出的人物，请结合课文说说作者采用了哪些人物描写方法对其进行刻画的，表现了他怎样的性格品质？
（3）从前文看，戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可课文结尾却写“我”对社戏的怀念，“我”为什么怀念呢？这样写有何作用？
4.阅读《端午日》第1段，回答问题
（1）用一句话概括这一段文字的主要内容
（2）开头连用三个“莫不……”有何作用？
（3）这段文字中运用了倒叙、插叙，你能找出来吗？这样安排有什么好处？
（4）你能说说“龙船竞赛”这一民俗背后的文化内涵吗？ 第二课时
目标提示
1.感受传统节日，了解民俗文化的丰富内涵。
2.体会生动传神，富有表现力的乡土语言。
3.在比较中学会赏析诗词的一些方法。

各个击破
1.重点词语注音、释义
红火：形容旺盛、热闹。
赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。
鬏（jiū）：头发盘成的结。
阖（hé）家：全家。
中庭：庭院中。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
把酒：端起酒杯。把，持、握。
绮（qǐ）户：雕花的窗户。
婵娟：这里指月亮。
2.容易读错、写错的字
“糁”读作翘舌音“shēn”。“中彩”的“中”是多音字，这里读“zhòng”。“疙瘩”后一个字应读轻声“gēda”。“秫秸”这个词的读音比较特殊应读作“shújiē”。“鬼祟”的“祟”容易与“崇”混淆，书写要注意。阙”这个字读第四声“què”。
3 4、诗词的背诵、默写
《十五夜望月》与《水调歌头》这两首古诗词要求在弄清意思，理解意境，体会作者情感的基础上背诵、默写。除此以外，还要收集三五首自己喜欢的“咏月”题材的诗词，加以背诵、积累。
5、阅读理解要点
（1）《本命年的回想》
①课文线索清晰，如数家珍，逐一叙说。这特别表现在第4节中，作者按照时间顺序，从腊月初一到除夕之夜，从炒年货写到拜新年，思路清晰，结构紧凑，井井有条。
②本文语言很有表现力，作者勾勒生活情景生动传神，可以说文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图画，乡土气息浓而不腻。（可结合课文中的具体的句子加以体会）
（2）《中秋咏月诗词三首》
①《十五夜望月》
这首诗的意境很美，“树栖鸦”烘托了月夜的宁静，“冷露无声湿桂花”是暗写诗人望月，是全篇的点睛之笔，更显悠远，耐人寻思。前两句写景却不带一个“月”字，第三句才点明“望月”。然而诗人怅然于家人的离散，由月宫的清冷引出了入骨的相思。故而结尾的咏叹就将别离思聚的情意，表现得尤为委婉动人。
②《水调歌头》
这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，作者虽因仕途失意，产生过消极“遁世”的念头：“欲乘风归去”，但积极的生活态度终于占了上风。“起舞弄清影，何似在人间”表现了他对人间生活的赞美和热爱。全词的感情基调是乐观的。结尾的良好祝愿更是表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情致。
③《我的思念是圆的》
这是艾青晚期的作品，由于经历了太多的飘零磨难，亲情在他心中变得浓郁起来。诗人由眼前之物“中秋的月亮”“西瓜”“苹果”产生了丰富的联想，想到了远方的朋友，骨肉亲人，心头渗入更沉重的孤独和凄惨之情，然而由于诗人心境、性情从容达观，写了这首诗来表达对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
这三首诗词都是中秋咏月题材的作品，作者都借助“月亮”这一形象，来表达对亲人或是朋友的思念。但由于各自的背景、心境、生活态度的差异，他们所抒发的情怀又不尽相同，阅读赏析时要注意体会。（一般来说，可以从内容和形式两方面来比较赏析）

强化训练
1.根据拼音写汉字或给加点字注音
bòji gēda suì què
（ ） （ ） 鬼（ ） 打更（ ） 宫（ ）
2．下列诗句朗读节奏划分错误的一组是（ ）
A．中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
B．乡书/何处达，归雁/洛阳边。
C．待到/重阳/日，还来/就/菊花。
D．不应/有恨，何事/长向/别时圆？
3．填空
（1）《十五夜望月》一诗中写景的句子是 ， 。
（2）《水调歌头》的作者是 （朝代）的 ，词中流露作者对人间生活的赞美与热爱的句子是 ， 。
4．学习了《中秋咏月诗词三首》后，你认为这三首诗词的共同点是什么？
5．《本命年的回想》一文中写了过春节的哪些习俗？你能说说其背后的文化内涵吗？

收起

抄作业不好
自己做吧!!相信自己
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