三个电学实验（欧姆定律,电功率,测电阻）各找三道 2各20道串联与并联有关的欧姆定律电功率

三个电学实验（欧姆定律,电功率,测电阻）各找三道 2各20道串联与并联有关的欧姆定律电功率
三个电学实验（欧姆定律,电功率,测电阻）各找三道 2各20道串联与并联有关的欧姆定律电功率

三个电学实验（欧姆定律,电功率,测电阻）各找三道 2各20道串联与并联有关的欧姆定律电功率
一时半会儿哪有那么多,这有有一部分,试试看吧：
电学实验
【探究电阻大小的影响因素】（九年级课本P85）
（09成都）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中.
小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；
小亮的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关；
小敏的猜想是：③电阻可能与导体的长度有关；
根据你掌握的电学知识,你认为：④电阻还与
有关.
(2)图中是三位同学为上述探究活动准备的实验器材,他们已经完成了部分实物的连接.
若电阻受温度的影响可以忽略,要探究猜想①,应该控制 不变；要探究猜想③,应该选用导线__ _和导线
_ （填导线的代号字母）进行对比实验.
（3）上面实验中电阻的大小是通过 显示的.




【探究串、并联电路中的电流、电压、电阻规律】（九年级课本P55\P60\P77）
1. 在探究串、并联电路的电流规律时,同学们首先连接了如图5所示电路.闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图6所示.
图6
图5






（1）小龙发现灯L1较亮,灯L2较暗.他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发,经过灯L1、灯L2,电流逐渐变小,所以灯L1较亮,灯L2较暗.
（2）小明看到电流表A1指针偏转较A2大,所以他也同意小龙的看法.造成小明判断错误的原因是： .
（3）小文对图6电路稍加改动（不增加器材）,并根据观察到实验现象说明小龙的解释是错误的.
a．小文的做法是： .
b．观察到实验现象是： .
（4）如果连接电路后闭合开关,两灯泡都发光.以下两种方法是否可以判断电路是串联还是并联? 请在表中空格填写“可行”或“不可行”.
方法
操作
现象
结论
方法是否可行
1
把其中一灯泡从灯座中取下
另一灯熄灭
两灯一定是串联

2
把任意一根导线断开
两灯都熄灭
两灯一 定是串联

2．小红同学在探究并联电路的电流关系时,连接的实验电路如图7所示.
图7
⑴请你说明在开关S闭合后观察到的现象
__________________________.
⑵请你改动图中一根导线的连接位置,闭合开关S后,使两灯都发光,且电流表都有正常示数.（在需要改动的导线上画“×”,并画出改动后的连线）
⑶电路改动后再闭合开关S,小红同学根据电流表A1和A2的示数可以得到的实验结论是___ ___.
⑷小伟同学帮助小红同学在电路中又添加了一块电流表,他们利用再次改动后的电路进行实验,得到的实验结论是：在并联电路中,干路电流等于支路电流之和,且支路电流相等.你认为他们的实验是否还有值得改进之处?如果有,应该如何改进?
_____________________ _________.
V1
P
R2
图11
V2
R1
S
9．小明同学将滑动变阻器R1和定值电阻R2串联在电源电压为6V的电源两端,如图11所示,小明多次调节滑动变阻器的滑片改 变R1两端的电压U1,记录电压表V2的读数U2,得到如表所示的实验数据,请根据表中数据,归纳出U2和U1的关系是　　　　　　 　　　　　.
U1/V
5
4.5
4
3.5
3
2.5
U2/V
1
1.5
2
2.5
3
3.5





【探究电流跟电压、电阻的关系（欧姆定律）】（九年级课本P69）
(2010河北)探究电流与电压、电阻的关系.
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系?
【猜 想】①导体的电阻一定时,通过导体的电流与其两端电压成正比.
②导体的电阻一定时,通过导体的电流与其两端电压的平方成正比.
③导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
【实验器材】电源（电压恒为4.5 V）,电流表、电压表各一只,开关一个,三个定值电阻（5 Ω、10 Ω、15 Ω）,两只滑动变阻器（20 Ω 2 A、50 Ω 1 A）,导线若干.
【实验过程】（1）根据图15所示实物图在虚线框内画出电路图.
（2）小明按图15正确连接电路后,闭合开关,发现电流表有示数,电压表指针超过量程.小明操作中的错误是 .
（3）小明改正错误后继续实验,通过改变定值电阻R两端的电压,测得电流、电压的值如表一.分析数据可得出猜想 是正确的.
表一 表二
电压U/V
1.2
1.6
2.0
2.4
2.8

电阻R/Ω
5
10
15
电流I/A
0.12
0.16
0.20
0.24
0.28
电流 I/A
0.30
0.15
0.10
（4）小红在探究猜想③时,先将5 Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V,并记下电流值；再分别改接10 Ω、15 Ω的电阻,重复上述实验,得到了表二中的实验数据.分析数据得出,猜想③是正确的.实验中,小红多次移动变阻器滑片的目的是 .
（5）小华在探究猜想③时,重新设计了电路,保持电压表的示数为3 V,得到了与表二相同的数据,也完成了实验探究.小华与小红的实验相比不同之处是： .

【知识拓展】
（1）小明实验时选择的是 Ω电阻.
（2）小红实验时选择的变阻器规格是 .
（3）小明根据实验数据得到如下结论：电流与电阻成反比.请你对以上的探究过程做出评价,并写出两点评价意见：_____________ __ _________；
____________ ___________.
【“伏安法”测电阻】（九年级课本P74）
（2010宜宾）在“伏安法测定值电阻”的实验中,小明同学所用电源电压恒定不变,但电源电压未知,滑动变阻器标有“20Ω 1.5A”的字样,电压表和电流表的量程合适,他已连接了部分电路,如图9甲所示.请你接着完成下列问题：
（1）用笔画线代替导线,将图甲中的电路连接完整.（2分）
（2）当电压表的示数为2.4V时,电流表的示数如图9乙所示,则其示数为 A,电阻丝的电阻为 Ω.（2分）
（3）进行了上步计算后,小明认为实验完成了,小亮则认为仅这样就得出电阻的阻值不够可靠.原因是 .（1分）
（4）小芳连接电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的过程中发现,电流表的示数变大时,电压表的示数反而减小,电流表的示数变小时,电压表的示数反而增大.经检查所有器材均完好.你认为出现上述实验现象的原因是
.（1分）
（5）小芳正准备继续实验,发现电压表已损坏.她利用余下的电流表和滑动变阻器完成对Rx的再一次测量.请你在图9丙画出设计的电路图,并完善下列步骤.（4分）
①按照电路图连接好电路；
②调节滑动变阻器的滑片,使接入电路的阻值为 时,读出电流表的示数I1；
③再调节滑动变阻器的滑片,使接入电路的阻值为 时,读出电流表的示数I2；
④根据已知条件和测量结果,写出定值电阻的表达式：Rx= Ω.
【探究电热的影响因素（焦耳定律）】（九年级课本P89）
（2010枣庄）为了探究电流产生的热量跟什么因素有关,王军设计了如下图所示的家甲、乙两种装置,他将两端阻值不同的电阻丝（R1（1）在这个实验中,电流产生的热量多少是通过 体现出来的,像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”,这种方法在物理学研究中经常用到,请举一例： （2）甲装置可探究电流产生的热量与 的关系.
（3）在装置甲、乙的来两次实验中,通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与 的关系.
（4）在甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,与气球 （填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多.
（5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与图中的相同）.比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置,你认为较好的装置是 ,理由是： .
【伏安法测量电功率】（九年级课本P94）
（2010南沙）在测定“小灯泡额定电功率”的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.
(1)连接电路时开关应__________,电流表的量程应选0~_______ A.
(2)请你用笔画线代替导线,将图21中的实物电路连接完整.
(3)闭合开关前,图21中滑动变阻器的滑片P应位于_________端（选填“C”或“D”）.
(4) 小叶同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数（如图22所示）为_____V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图21中滑片P向_______端（选填“C”或“D”）移动,使电压表的示数为2.5V.
(5)小向同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成如图23所示的I－U图像,根据图像信息,可计算出小灯泡的额定功率是 _________W.
(6)小勇同学在实验中连接好电路,闭合开关,移动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,原因可能是__________ ______(写出一种即可）.

【探究电磁铁磁性强弱的影响因素】（九年级课本P104）
1．小明研究电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小的关系,设计了如图1所示的实验装置图,其中E表示电磁铁.
（1）当开关S闭合,滑动变阻器的滑片P向右移动时,可观察到电磁铁E吸引大头针的数量
；这说明电磁铁的磁性因 .
（2）小明同学继续探究影响电磁铁磁性强弱的其它因素,他利用两个相同的铁钉设计出如图2所示的实验电路.通过观察实验可得到的结论是： .
图1 图2





【电生磁---奥斯特实验】（九年级课本P102）
（2010台州）如图所示的奥斯特实验中,闭合开关,原来静止的小磁针发生了偏转.造成小磁针偏转的原因是什么呢?
猜想一：可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起.
猜想二：可能是通电后导线周围产生了磁场引起.
(1)小柯看到小磁针偏转,认为它一定受到力的作用,他判断的理由是__________ _____.
(2)为了验证猜想一,下到方案可行的是________ _______（可能不止一个正确选项）
①将整个装置放在玻璃箱中进行实验
②将小磁针罩在烧杯中,导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验
③改变导线中的电流方向
(3)如果实验中小磁针偏转不明显,请提供一条改进的建议____ ___
【磁生电----电磁感应】（九年级课本P118）
(09湛江）下图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置,闭合开关后,铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路．小明将实验中观察到的现象记录在下表中．
次数
开关
磁场方向
导体ab的运动方向
电流表指针的偏转方向
1
断开
上N下S
向右运动
不偏转
2
闭合
上N下S
向右运动
向左偏转
3
闭合
上N下S
向左运动
向右偏转
4
闭合
上N下S
向上运动
不偏转
5
闭合
上S下N
向下运动
不偏转
6
闭合
上S下N
向右运动
向右偏转
7
闭合
上S下N
向左运动
向左偏转
（1）小明分析得出：闭合电路中的部分导体在磁场里做 时,导体中就会产生感应电流．
（2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时,感应电流的方向与________________________有关．
（3）比较实验2和6（或3和7）可知： ．
（4）此实验的研究方法有控制变量法和 法．在此实验的过程中是 能转化为 能,重要的应用是 ．
（5）针对这个实验小明进行了进一步的探究,他提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想,除此以外你的猜想是： ．
①写出验证你的猜想的主要步骤．
②你怎样对实验结果进行分析判断?
【磁场对电流的作用（或通电导体在磁场中受力的作用）】（九年级课本P107）
（2010南京）课堂上,老师做了如图所示的演示实验,给直导线(铝棒)通电,观察到直导线运动起来．
(1)实验现象说明 有力的作用. 机就是利用这种现象制成的．
(2)判断“有力的作用”的依据是 ．
A．力是维持物体运动的原因 B．一切物体都有惯性 C．物体运动状态改变时,一定受到力的作用
(3)将磁极上下对调,观察直导线的运动情况,这样操作是为了研究
．
或
2． 图2是研究电磁现象的实验,其中研究“通电导体在磁场中受力”的是 图.图甲是研究 的实验装置.
乙
I
丙
电源

甲乙
图2