五年级下古诗词三首的诗意《5》，人民教育出版社

五年级下古诗词三首的诗意《5》，人民教育出版社
五年级下古诗词三首的诗意
《5》，人民教育出版社

五年级下古诗词三首的诗意《5》，人民教育出版社
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五年级下册《古诗词三首》的教学资料
15 - 解决时间：2009-2-28 16:22
五年级下册《古诗词三首》的教学资料,最好是powerpnt幻灯片
HeWei980427 - 一级最佳答案试看新课改下古诗词教学对诗（词）句的理解,不管是名师课堂,还是一线教师的普通课堂,大都利用多媒体、注释等粗知大意,不求直译（古今词义对译）.长期这样教学,何谈翻译古诗词、理解古诗词的能力?在中高年级古诗词教学中要坚持训练学生用“释、换、猜、调、补”的学习方法直译古诗词,让其成为学习习惯,终身受用.
1、释——看注释：
这是学习古诗文的常用方法.在教学中我们要时时提醒学生利用这一学习资源,直译诗句.
2、换——古今词对换：
如我在教学新课标人教版教材五年级下册《古诗词三首》《牧童》一诗,理解“草铺横野六七里”中的“铺”时,我先让学生查字典,学生找到词条“把东西展开或铺平”,联系诗句大致理解意思后,再让学生给“铺”组词,学生很快想到了铺天盖地（把古代汉语中的单音节词“铺”换成了现代汉语的多音节词“铺天盖地”）,一下子就理解了草长得茂盛,草野辽阔的意境.
3、猜——联系上下文推测古诗（词）中词语的含义：
如我在教学新课标人教版教材五年级下册《古诗词三首》《清平乐·村居》这首词,理解“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”中的“卧”时,我让学生联系上下文推测其含义,有的说是“躺”,有的说是“趴”,双方争持不下.于是,我让学生联系生活实际展开辩论,结果是既可解释为“躺”,也可解释为“趴”,两个意思都表现了儿童天真、顽皮的天性.
4、调——调换顺序：
即古诗词句中的词序有时与现代汉语语句的叙述顺序不同,需要调换才能正确直译.如在教学新课标人教版教材五年级下册《古诗词三首》《牧童》一诗,理解“笛弄晚风三四声”时,应调换为“晚风笛弄三四声”,翻译为“晚风中牧童吹笛嬉戏,不时传来悠扬的笛声,笛声时续时断”.
在“寻诗（词）眼,悟诗（词）情”中让“寻、想、悟、诵”成为习惯,这是古诗词教学的第三步,也是最关键的一步.教师要在学生理解诗词句子意思的基础上,引导学生从全诗（词）寻找诗（词）眼,紧扣诗（词）眼想象诗（词）的意境,体会诗词理与情,在正确、流利地朗读基础上,有感情地朗诵、背诵全诗.如我在教学新课标人教版教材五年级下册《古诗词三首》中《舟过安仁》一诗,（通过“知诗人,解诗题；读诗句,晓诗意”的学习,理解了诗句意思后）到最后一步“找诗眼,悟诗情”,学生找到了诗眼“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”中的“使”时,我首先让学生把“使”换成“让”,体会诗句中是用“使”,还是用“让”更能表现其意境.学生联系前面学习中对“使风”的理解（即借风）,进行了一次“使”好,还是“让”好的讨论.通过争论,学生最后一致认为还是原文的“使”好,其理由是：这是诗人看到孩童异常的行为,就开始认真地观察、思考,结果恍然大悟：怪不得没下雨他们也张开了伞,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!这里的“使”是“借、利用”的意思,是“利用伞借风顺风顺水行船”；而“让”的意思是“指使、容许或听任”的意思,没有“借、利用”的意思.这个“使”字,把渔童玩耍中透出的天真烂漫、聪明顽皮的天性写活了.然后,指导学生通过有感情地朗读,再现儿童天真烂漫、聪明顽皮的天性,品出这首古诗表现出来的古代儿童独特的生活情趣.最后,要求学生背诵这首古诗,并把它改写成300字左右的记叙文.这一训练过程,不但体味了诗人杨万里用“使”的精妙,而且玩赏吟诵了“张伞借风行船”的美妙意境与精妙诗句,培养了学生“寻诗眼,想诗境,悟诗情,诵诗文”的能力.这样坚持几年

哪三首？

是人教版的还是北师大版的啊
麻烦您们以后提问说清楚
您们要清楚，只要是义务教育书，都有人教版，北师大版，苏教版等等。。
所以要说清楚

是四首啊

第5课还是……

牧童：绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。 他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
一只小渔船里坐着两个小孩子, 他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞. 难怪他们会在没有下雨的时候打伞, 原来是想借助风的力量来驶船.
所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妻亲热地坐...

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牧童：绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。 他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
一只小渔船里坐着两个小孩子, 他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞. 难怪他们会在没有下雨的时候打伞, 原来是想借助风的力量来驶船.
所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天。大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编制鸡笼；最有趣的是三儿子调皮可爱，躺卧在草地上剥莲蓬吃。

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