五年级上册语文的第四单元试卷是什么,

五年级上册语文的第四单元试卷是什么,
五年级上册语文的第四单元试卷是什么,

五年级上册语文的第四单元试卷是什么,
春天来了 田地里 麦苗舒展着嫩绿的叶子 小河里 鱼儿快活地游来游去 河岸上
柳树柔软的枝条随风轻轻地飘拂
九、 根据课文内容填空,并按要求作答.10+11％
1、（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的（ ）的西瓜.其间有十一二岁的少年,项带（ ）,手捏（ ）,向一匹猹（ ）.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
(1)、这段话中,第一句所填的都是表示 的词,所描写的景物有
(2)、这段话中,第二句刻画了少年 的形象.
2、为了( ),为了( ),为了( ),邱少云像( ) ,趴在火堆里一动也不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐( ).这位伟大的战士,直到最后一息,也没( ),没发出( ).
(1) 这段话写：
(2) 从这段话可以想象邱少云当时心里想的一定是：
(3)这段有力地表现了邱少云 的崇高精神.
十、 读句子,并回答问题.3％
1、 过了一个钟头,他（凡卡）怀着甜蜜的希望睡熟了.
（1） 他（凡卡）的“甜蜜的希望”指的是
（2） 他（凡卡）的“甜蜜的希望”是无法实现的,因为
十一、 阅读短文,按要求作答.12%
____________________________
没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来.
前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃.我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员.李明接过表扬稿,看了看,眉头一皱,便向广播室走去.
中午的广播结束了,没有广播我写的那篇表扬稿.班长从广播室出来,我就上前问他：“李明,为什
么不播我写的表扬稿?”“今天稿件太多,你那篇下次再广播吧!”班长微笑着摆了摆手,一副满不在乎的样子.是的,开展“文明礼貌月”活动以来,学校好人好事太多了,他把表扬的机会让给了别的班.我理解班长的心情.
可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明.“今天的稿太多,你那篇下次广播吧!”说完,他脸红了红.
一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播.也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了.班长过去并不是这样的.上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼睛,他都写了表扬稿.我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不昧的精神.你看他工作多么精细!可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿.
可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了.我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指夸奖地说：“副班长,你对工作真是认真负责啊!”接着,我把班长搁置我那篇表扬稿的经过告诉了他.谁知,副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊?”“噢?是班长!”我这才恍然大悟.
1、 给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上.1%
2、 联系上下文,解释下面词语：2%
(1) 满不在乎：
(2) 恍然大悟：
3、 用“”把短文分为四段,并写出第二段的段意.4%
第二段：
4、 认真读读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：4%
第一处,班长想：
第二处,班长想：
5、下面的中心思想,你认为最准确的“√”.1%
（1） 反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质.（ ）
（2） 说明班长对工作不负责任,对班级的好事漫不经心.（ ）
（3） 赞扬了副班长对工作认真负责的好品质.（ ）
十三、作文.30％
要求：1、认真阅读第十二题的短文,按照写读书笔记的第二种写法,写出阅读后的体会感想.
2、题目自拟.
春天来了 田地里 麦苗舒展着嫩绿的叶子 小河里 鱼儿快活地游来游去 河岸上
柳树柔软的枝条随风轻轻地飘拂
九、 根据课文内容填空,并按要求作答.10+11％
1、（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的（ ）的西瓜.其间有十一二岁的少年,项带（ ）,手捏（ ）,向一匹猹（ ）.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
(1)、这段话中,第一句所填的都是表示 的词,所描写的景物有
(2)、这段话中,第二句刻画了少年 的形象.
2、为了( ),为了( ),为了( ),邱少云像( ) ,趴在火堆里一动也不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐( ).这位伟大的战士,直到最后一息,也没( ),没发出( ).
(1) 这段话写：
(2) 从这段话可以想象邱少云当时心里想的一定是：
(3)这段有力地表现了邱少云 的崇高精神.
十、 读句子,并回答问题.3％
1、 过了一个钟头,他（凡卡）怀着甜蜜的希望睡熟了.
（1） 他（凡卡）的“甜蜜的希望”指的是
（2） 他（凡卡）的“甜蜜的希望”是无法实现的,因为
十一、 阅读短文,按要求作答.12%
____________________________
没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来.
前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃.我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员.李明接过表扬稿,看了看,眉头一皱,便向广播室走去.
中午的广播结束了,没有广播我写的那篇表扬稿.班长从广播室出来,我就上前问他：“李明,为什
么不播我写的表扬稿?”“今天稿件太多,你那篇下次再广播吧!”班长微笑着摆了摆手,一副满不在乎的样子.是的,开展“文明礼貌月”活动以来,学校好人好事太多了,他把表扬的机会让给了别的班.我理解班长的心情.
可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明.“今天的稿太多,你那篇下次广播吧!”说完,他脸红了红.
一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播.也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了.班长过去并不是这样的.上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼睛,他都写了表扬稿.我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不昧的精神.你看他工作多么精细!可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿.
可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了.我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指夸奖地说：“副班长,你对工作真是认真负责啊!”接着,我把班长搁置我那篇表扬稿的经过告诉了他.谁知,副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊?”“噢?是班长!”我这才恍然大悟.
1、 给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上.1%
2、 联系上下文,解释下面词语：2%
(1) 满不在乎：
(2) 恍然大悟：
3、 用“”把短文分为四段,并写出第二段的段意.4%
第二段：
4、 认真读读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：4%
第一处,班长想：
第二处,班长想：
5、下面的中心思想,你认为最准确的“√”.1%
（1） 反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质.（ ）
（2） 说明班长对工作不负责任,对班级的好事漫不经心.（ ）
（3） 赞扬了副班长对工作认真负责的好品质.（ ）
十三、作文.30％
要求：1、认真阅读第十二题的短文,按照写读书笔记的第二种写法,写出阅读后的体会感想.
2、题目自拟.

我有

关爱我的王老师
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！
”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束...

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关爱我的王老师
想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。
星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！
”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？
王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
人与人之间的关爱

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