在科学课堂中如何搭建脚手架

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/15 05:24:15

在科学课堂中如何搭建脚手架
在科学课堂中如何搭建脚手架

在科学课堂中如何搭建脚手架
彭香老师为我们执教生命科学领域主题-植物,其中有一个环节让每个组解剖植物的茎观察茎的运输作用,在解剖之前彭老师是这样设计的：
聚焦问题：运输作用
猜想：有像管子一样的结构
假设：如果像管子或类似这样的结构打开看有哪样结构或样子
学生解剖观察记录
在这个活动中茎在植物生命中起着支撑的作用是学生可见好理解的,而茎的运输作用是学生看不见不好理解的恰恰在这个环节中让学生去猜想假设就是老师在为学生搭建脚手架,首先他的猜想与假设与认知有冲突会促进他思考,其次在解剖中会与猜想建立联系,在操作过程中有目的的进行,同时教师又提出问题：你观察到什么样子,这也是老师在搭建脚手架,让学生由看不见茎的运输作用通过解剖活动看见了,这既让学生动手又动脑,所以,搭建脚手架首先要洞察学生的思维走向,判断学生的发现的外在的还是内在的,是否科学的严密的,根据情况设计下一步的活动,前概念应该是脚手架的一个基石,基础,螺丝钉,应该在基础的基石上一步一个螺丝钉才能让脚手架稳固的搭建起来,这个螺丝钉就是对后来概念形成的逐步探究
可见在科学课中适时搭建脚手架能够轻松解决教学中的重难点,因此在课堂中我们要认真钻研教材,课标 ,适时为学生搭建脚手架,注意细节问题.

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